素质教育是以思想道德教育为灵魂，以身心健康教育为基础，以培养学生的创新精神和实践能力为核心，以促进受教育者全面发展和个性发展相统一为宗旨的教育。
“望子成龙”、“望女成凤”是每个当父母的共同心愿，每位中国家长们总是希望自己的孩子获得较高的学历、 拥有广泛的兴趣爱好和某种特长，以便将来进入职场后获得更好的竞争优势。在如此强烈的需求下，教育培训市场的各种兴趣班像雨后春笋一样层出不穷，让人眼花缭乱。
然而最近双减政策的下达又掀起了讨论新热度。教育管理部门的相关文件、措施，却让中国的家长们慌了。
呼吁盼望了这么多年的减负，可真的动起真格儿来，为什么家长们又焦虑了呢?
疯狂内卷的教育
不能输在起跑线
如果不送孩子上兴趣班吧，怕自己的孩子“输在了起跑线”，别人家孩子都在学，自己家没学，会带来什么样的后果?在传统教育应试的圈子里，这种焦虑，真的谁都抵抗不了。
中国父母的焦虑都是对于未来的不确定性而产生的，而不确定的原因是父母不知道孩子成长的目标是什么，然而能上一个好小学，上一个好中学，读一个名校，这些都是实现孩子成长目标的一个途径。
从来没有哪一代父母，比今天的父母更焦虑；也从来没有哪一代孩子，比今天的孩子更辛苦。一句“不能输在起跑线”，学区房炒出天价、小升初挤破了头，课外班也人满为患。
疯狂内卷之下，再佛系的父母，都很难眼睁睁看着自己的孩子掉队。
可父母用心良苦的背后，是一个个早已身心俱疲却不被看见的孩子。
全面培养孩子的时代，核心就是“样样要会”。而兴趣班从一定程度上来说确实可以拓展娃儿的认知，让娃儿可以多一些机会被挖掘潜在的特长，但是一定请记住，素质教育提倡的是快乐教育，让学生在快乐中学习知识。
与其素质教育
不如CCA
在中国，课外活动是兴趣爱好，而在新加坡，学生的课外活动（CCA)却直接和升学挂钩。新加坡每个学生都必须要有课外活动，而且记录在成绩里，据说该课程甚至比核心文化课还要重要。
新加坡从小学二年级至大学都有各种各样的CCA，包括艺术、体育、制服团体等，学生可以根据自己的兴趣爱好加入不同的团体。新加坡的中小学生每天只读半天，除了课内文化课的学习，放学后，基本上都必须选一项或者两项做为自己的课外活动（CCA)。
在CCA得分较高的学生可以享受“升学优待”，在课外活动中表现突出，甚至一些好的学校还可以直接录取。
从根源上鼓励了基础教育阶段的孩子们，不做高分低能的应试教育产物，而是多方面发展自己的综合能力素质。
与中国学校里的一些课外兴趣班相比，CCA要重要得多，而且每个孩子都得选。有些核心课程可能只学一二年，而CCA要一直学到毕业，花的时间也很多。
新加坡教育部有严格的规定，所有的学校必须开设足够多的CCA课程。不同学校的内容不一样，普通的中小学大概有三十来种，有些初院可能多达七八十种。
学校CCA的种类
新加坡CCA课程活动不仅仅使学生在兴趣方面得到长足发展，而且，在集体活动中，学生渐渐学会了什么是吃苦耐劳、团队合作，因此，对于新加坡学生而言，新加坡CCA课程活动最大的教学特色就是使学生增强意志、强健体魄、增长智慧等。
1
体育活动团队
项目有曲棍球、羽毛球、乒乓球、英式女篮、篮球、排球、板球、网球、田径、橄榄球、保龄球、攀岩、射击等。
训练：通常每周2-3次，每次3小时训练时间。遇到有大型比赛的，还会有一些加时训练。运动类的CCA，每年都要参加全国性比赛和区域性友谊赛。
2
表演艺术团体
项目有舞蹈、合唱、吉他、西洋乐队、华乐队、英文戏剧、中文戏剧等。
训练：通常每周2-3次，每次2.5-3小时训练时间。遇到有大型比赛的，会有一些加时训练。还有一些校内外的表演活动和学校之间举办的活动参加，有很多平台展示所学。
3
制服团队
项目包括学生警察部队、童子军、女童军、救伤队等。
训练：一般每周1-2次，每次2-3小时。内容基本是操练，高年级和低年级之间纪律严明，类似于参军的感觉，有点像中国的军训项目。救伤队的学生会学习急救，考取急救证。
4
协会和学会团队
项目包括图书馆社，环保社，义工社，广播社，摄影社，漫画社。还有一些学术性质的天文社，数学社，中文学会、机器人协会等。
训练：通常一周1-2次，每次2-3小时。
这些课外活动对于很多中国的家长可能并不看重，但是对新加坡学生来说是很重要的。不仅是升学、申请奖学金，甚至申请国外大学的时候。
许多大学都会将CCA作为申请的加分选项，包括大学奖学金的申请。大学会查看学生的CCA记录与分数，来判断是否通过学生的申请。
中国的一些课外活动，往往是需要家长花很多钱去参加各种培训班的。而新加坡却是由学校组织的课外活动，这些基本上免费的。CCA所有活动都强调与社会交流，灌输核心价值观，提升孩子的领导才能。
这就保证了家里条件好或不好的学生们可以站在同一个起点上。那新加坡CCA的评分制度又是怎样的呢？
CCA评分制度
新加坡学校的CCA有一套非常完善的考评系统。而且学校资讯仓有每个学生的个人成长档案，其中就包括课程辅助活动参与情况的记录和成绩。从小学到大学学生在校参加任何一项活动，都会通过留下记录，其出席率和表现直接影响学生参加课程辅助活动所得到的分数。
初级学院、高中、理工学院或工艺教育学院在录取学生时，课外活动的表现是考虑因素之一。
领导才能：是否担任队长、班长、团长等要职，如果参加两项活动，可以累加，最高为12分。
素质提升：学生在4-5年内每完成一个模块可得1分，最多可完成3类各两个模块得6分。
成就：参加学校或其他机构举办的比赛是否有获得名次、奖章等。
①代表学校参加校际、区域、国际比赛取得最高名次，就可获得计分，最多可计8分。
②成绩奖是指参加非竞赛类奖项活动，诸如国家青年成就奖，取得奖励者可获得计分，最高可得6分；
③成绩表现，参加校际、区域、国际比赛取得奖励名次即可获得计分，最高6分。
参与度：主要考核出勤率，是最容易得到的分数，但也是最难得。出勤率高于75%者，可计最高10分
服务：是指学生在社区活动服务的时间超过100小时，计5分。
CCA减分制度
学生在4-5年中学学业结束时，将上述5类计分总合，并换算成等级如下
A1和A2可以在L1R5里总体扣2分，B3和B4可以扣1分。可以查查学校发给的CCA手册，里面有详细的计分规则。
总体来说中国教育的优势在于基础打的牢，但是缺乏个性素质的培养。在中国即使是小学，学校也抓的非常紧，每天两小时的家庭作业，考试、竞赛轮番来，几乎不得闲。在中国“成绩出色”的孩子就是“好学生”，对于其他方面的综合评分比较匮乏。
而新加坡的学生要在努力学习各个主要学科，还要接受各种公民教育、社会教育，还需要参加各种课外活动和社会实践。不过，这些教育对于培养未来的新加坡优秀公民和社会精英，都十分有益且必须。新加坡的小学生们在这样独特的教育制度中成长，应该可以体会到什么叫“努力并享受着”吧！
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