目前IB课程分为IB-PYP课程、IB-MYP课程、IB-DP课程和IB-CP课程,具体来讲IB设置的四大课程体系的情况如下:

小学PYP项目,课程对3到12岁的学生开放。由6大跨学科的主题宗旨构成,让学生运用6个学科领域中的所学知识和技能探索世界,进行探究式地学习。

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PYP课程包括:

1.五个发展要素:概念、技能、态度、行动、知识。

2.六项跨学科主题活动:我们是谁?我们处在何时何地?如何表达自己?世界如何运转?如何管理自己?共享地球。

3.六组学科:语言、数学、社会、科学与技术、艺术、个人/交往/体育。中学项目IB-MYP,是为11-16岁的学生设计的IB中学阶段课程,旨在培养学生成为具有创造性,批判性的反思者。MYP的课程设置在IBPYP和IBDP之间起到了很好的过渡作用。

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MYP课程包括

1.八大学科组:语言A、语言B、人文、科学、数学、艺术、体育、技能。

2.五大相互作用领域:学习方法领域、社区与服务领域、人类创造领域、环境领域、健康与社会教育领域。

3.MYP结束时的个人设计:在项目的3年级或4年级就结束中学项目的学校中,所有学生在最后一个学年必须完成社区设计。

IB-DP阶段是高中文凭课程,对16-19岁的学生开放。IB-DP即是国际文凭组织IBO为全球学生开设的高中课程,同时也是大学预科课程,整个课程为时两年,相当于中国的高二高三,完成DP阶段的课程后即可进入大学进行学习。

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IB-DP课程体系整个课程分为六门学科组课程和三门核心课程

六个学科组分别是:语言和文学研究——语言A(母语)、语言习得——语言B(除母语以外)、个体与社会——(历史、地理、经济学、哲学、心理学等)、科学学科——(物理、化学、生物、环境系统等)、艺术学科——艺术与选修(美术设计、音乐、戏剧艺术等)

三门核心课程分别为

Theory of Knowledge (TOK) 认识论:TOK认识论课程是一门必修的跨学科课程,目的是培养学生的判断与综合归纳能力,鼓励学生对基础知识进行质疑。

Extended Essay (EE) 拓展论文:EE拓展论文要求学生结合所学课程中的某一知识点进行独立的调研,撰写一篇具有实质内容的写作,篇幅不超过4000个英语单词(4800个汉字)。

CAS活动(创造、行动与服务):CAS是IB课程的核心,注重学生的自评,自我监督。鼓励学生进行创新,提高艺术修养,进行坚持不懈的锻炼,关心他人,发挥与别人合作的精神。

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